Презентация Дидактические Игры По Развитию Речи
Дидактические игры. Дидактические игры по развитию речи. Cкачать: Презентация 'Дидактические игры для развития речи детей младшего дошкольного. Дидактические игры в развитии. Мотивации к развитию речи.
Елена Безрукавенко Дидактическая игра как средство развития речи Уважаемые коллеги! Говоря о проблемах развития речи у детей дошкольного возраста, я хочу вам представить - мою презентацию. Тема презентации: «Дидактическая игра – как средство развития речи». Слайд 1С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. Слайд 2 Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре.
И наоборот, неясная речь ребенка весьма затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер. Слайд 3 Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования: «речевое развитие включает в себя: владение речью, как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звукового анализа и синтеза, как предпосылки обучения грамоте». Слайд 4Изучая методическую литературу, анализируя результаты диагностики, наблюдая за играми детей, пришла к выводу, что через игру у детей дошкольного возраста развитие речи происходит быстрее. Именно с помощью дидактических игр детям передаются определенные знания, формируются представления об окружающем мире, развивается речь. Поэтому «Дидактическая игра- как средство развития речи дошкльников», стала темой моего самообразования, над которой я работаю второй год.
Цель и задачи представлены на слайде. Слайд 5Для реализации задач используются следующие формы работы: - совместная деятельность воспитателя с ребёнком; - непосредственно образовательная деятельность; - индивидуальная работа с ребёнком; - развлечения, досуги. В работе с детьми я использую различные методы, они представлены на слайде. В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить на три основных вида: Слайд 6Первый-этонастольно – печатные. Их очень много.
Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. С помощью их мы можем решать различные задачи по развитию речи.
Слайд 7 –второй- словесные игры. Они построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углубляют знания о них, так, как в этих играх требуется использовать приобретённые ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Слайд 8-Третий- игры с предметами – это игры с различными игрушками, игры с природным материалом. В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками.
Слайд 9Параллельно с работой с детьми я веду большую работу с родителями. Специально для родителей разработала и подобрала цикл консультаций, которые помогают родителям узнать о разнообразии дидактических игр и их значимости в речевом развитии дошкольников. Слайд 10-11 Я охотно делюсь своими наработками с коллегами по работе. Для этого я создала личный блог на всероссийском сайте МААМ. Публикую свои методические разработки.
Участвую в конкурсах различного уровня: ТАЛАНТОХА, АРТТАЛАНТ, Дошколенок, МААМ и другие. Так же привлекаю своих воспитанников. Я и мои дети неоднократно занимали призовые места в этих конкурсах.
Закончить свою презентацию, я хочу словами Сухомлинского Слайд 12«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая пытливости и любознательности». Слайд 13Спасибо за внимание!
Дидактическая игра как средство развития речи Елена Безрукавенко Дидактическая игра как средство развития речи Уважаемые коллеги! Говоря о проблемах развития речи у детей дошкольного возраста, я хочу вам представить - мою презентацию.
Тема презентации. «Дидактическая игра – как средство развития речи». Слайд 1 С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка в целом. Слайд 2 Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре. И наоборот, неясная речь ребенка весьма затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.
Слайд 3 Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. «речевое развитие включает в себя: владение речью, как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звукового анализа и синтеза, как предпосылки обучения грамоте». Слайд 4 Изучая методическую литературу, анализируя результаты диагностики, наблюдая за играми детей, пришла к выводу, что через игру у детей дошкольного возраста развитие речи происходит быстрее. Именно с помощью дидактических игр детям передаются определенные знания, формируются представления об окружающем мире, развивается речь. Поэтому «Дидактическая игра- как средство развития речи дошкльников», стала темой моего самообразования, над которой я работаю второй год.
Цель и задачи представлены на слайде. Слайд 5 Для реализации задач используются следующие формы работы: - совместная деятельность воспитателя с ребёнком; - непосредственно образовательная деятельность; - индивидуальная работа с ребёнком; В работе с детьми я использую различные методы, они представлены на слайде. В дошкольной педагогике все дидактические игры можно разделить на три основных вида: Слайд 6 Первый-этонастольно – печатные. Их очень много. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. С помощью их мы можем решать различные задачи по развитию речи. Слайд 7 –второй- словесные игры.
Дидактические Игры В Детском Саду
Они построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углубляют знания о них, так, как в этих играх требуется использовать приобретённые ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Слайд 8 -Третий- игры с предметами – это игры с различными игрушками, игры с природным материалом. В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов.
Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками. Слайд 9 Параллельно с работой с детьми я веду большую работу с родителями. Специально для родителей разработала и подобрала цикл консультаций, которые помогают родителям узнать о разнообразии дидактических игр и их значимости в речевом развитии дошкольников. Слайд 10-11 Я охотно делюсь своими наработками с коллегами по работе. Для этого я создала личный блог на всероссийском сайте МААМ.
Публикую свои методические разработки. Участвую в конкурсах различного уровня: ТАЛАНТОХА, АРТТАЛАНТ, Дошколенок, МААМ и другие. Так же привлекаю своих воспитанников. Я и мои дети неоднократно занимали призовые места в этих конкурсах. Закончить свою презентацию, я хочу словами Сухомлинского Слайд 12 «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая пытливости и любознательности». Слайд 13 Спасибо за внимание! Прикреплённые файлы: Презентация к занятию по развитию речи (средняя группа) на тему: Использование дидактических игр в развитии активного словаря детей среднего дошкольного возраста Подписи к слайдам: Слайд 1 Использование дидактических игр в развитии активного словаря детей среднего дошкольного возраста Подготовила воспитатель МДОУ № 26 «Подсолнушек» г. Волжск РМЭ Шабалина Надежда Вячеславовна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 26 «Подсолнушек» Слайд 2 Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Сухомлинский Слайд 3 Цель: повысить речевой уровень детей, развивать активный словарь. Задачи: Побуждать детей к общению друг с другом и комментированию своих действий. Способствовать закреплению навыков пользования инициативной речью.
Презентация Дидактические Игры По Развитию Речи
Совершенствовать разговорную речь. Обогащать словарь. Слайд 4 У детей дошкольного возраста необходимо расширять запас слов за счет: Названий предметов, качеств, действий; Активизации словаря; Употребления наиболее подходящих по смыслу слов при обозначении признаков и качеств предметов; Формирования умения подбирать слова с противоположным значением ( сильный-слабый. Быстрый – медленный); Формирования умения подбирать слова со сходным значением ( веселый-радостный. Прыгать-скакать); Использование слов, обозначающих материал (дерево, стекло); Осмысливания образных выражений в загадках. Слайд 5 Задачи словарной работы: Обеспечить количественное накопление слов, необходимых для содержательного общения.
Обеспечить освоение социально закрепленного содержания слов. Активизация словаря, т.е. Не только знание слов, но и введение их в практику. Слайд 6 В зависимости от материала дидактические игры можно разделить на три вида: Игры с предметами (игрушками, природным материалом и пр.) Настольно-печатные игры Словесные игры Слайд 7 Каждая игра в свою очередь решает воспитательные задачи: Развивает культуру речевого общения; Воспитывает нравственные качества; Формирует этические представления и нравственные чувства. Игры с предметами В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы.
С их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. «Скажи какой» Слайд 9 Игры с природным материалом (семена растений, листья, цветы, камушки, ракушки, фасоль) применяются в таких играх, как «От какого дерева лист?», «Кто скорее выложит узор из листьев?», «Кто скорее сделает узор из фасоли?»и др. «От какого дерева лист» «Кто скорее сделает узор из фасоли » Слайд 10 2. Настольно-печатные игры Настольно-печатные игры разнообразны по видам: предметные картинки, парные картинки, лото, домино.
В ходе таких игр развивается память «Отгадай, какую картинку спрятали» Слайд 11 закрепляются знания о количественном и порядковом счете, обогащается, активизируется словарь «А что было потом » развивается воображение, творчество «Отгадай, кто это?» (лото) Слайд 12 3. Словесные игры Словесные игры построены на словах и действиях играющих. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия, группируют предметы по различным свойствам, признакам. Трафарет для велосипеда. Словесные игры условно можно разделить на 4 группы: Игры, с помощью которых формируют умение выделять существенные признаки предметов, явлений: «Отгадай-ка», «Магазин», «Когда это бывает?» Слайд 13 «Когда это бывает?» 2. Игры, используемые для развития у детей умения сравнивать, сопоставлять, замечать алогизмы: « Похож-не похож», «Кто больше заметит небылиц?» Слайд 14 3.
Игры на развитие внимания, сообразительности, быстроты мышления, выдержки, чувства юмора: «Испорченный телефон», «Краски», «Летает - не летает» «Верно ли это? » Слайд 15 Очень интересными для развития словаря являются игры-предположения: «Что было бы. «Что бы я сделал», «Кого бы выбрал в друзья?» 4. Игры, с помощью которых развивается умение обобщать и классифицировать предметы по различным признакам: «Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом» и др. Слайд 16 Помните, что у дидактической игры две цели: одна их них – обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Необходимо, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.
Слайд 17 Спасибо за внимание rizhkova.ira@yandex.ru Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста Федорова Светлана Тимофеевна, Антошкина Вера Михайловна МКДОУ детский сад 495. презентация Презентация по предмету Русский язык, Литература, Чтение на тему: Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста Федорова Светлана Тимофеевна, Антошкина Вера Михайловна МКДОУ детский сад 495. Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт: 1 Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста Федорова Светлана Тимофеевна, Антошкина Вера Михайловна МКДОУ детский сад 495 2 Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны, -это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга» П.Ф.Каптерев 3 Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка.
Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка.
Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей. 4 Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.
5 становится задачей самого ребенка пробуждает желание и потребность решить её.
Comments are closed.